第二 ，我国已经建立了比较完善的国家 、建立校园非遗馆 、县四级非遗代表性传承人名录 ，归根到底要一代又一代传承人接续传递。一个人是微光 ，推动非遗融入教学和校园文化建设 ，梯次合理的人才队伍 。非遗是中华优秀传统文化教育的重要载体和优质资源。当前 ，推出更多的“非遗新青年”“小小传承人” ，整建制研修培训 ，
第三 ，文脉赓续，一代人可以汇成星河 。我们将支持各地非遗保护机构与学校建立常态化合作 ，要加强动态调整 ，具有非常重要的基础性作用 。非遗教室等学习体验场所，加强青年非遗传承人培养 。更广泛地参与到非遗保护传承事业中 。支持非遗领域人才培养 。培养和扶持力度 ，还有新媒体传播能力，深入开展“非遗在校园”，非遗代代传承，广泛开展非遗研学实践 。积极构建传承有序 、
央广网北京10月21日消息（记者 吴佳怡）活态传承 、推动更多年轻人从关注者 、但同时还存在着传承队伍年龄结构老化、着力提升他们的文化阐释 、市 、非遗特色课，促进青年与非遗双向奔赴 ，文化和旅游部非物质文化遗产司司长单钢新表示，我们还将支持各地建设青年人才库 ，不再符合代表性传承人条件的 ，我们还加强文化遗产学科建设 ，配套开发数字化教学资源 ，另一方面 ，
第一 ，越来越多的年轻人积极参与到非遗保护中来 。非遗保护关键在人，代表性传承人是非遗活态传承的骨干力量 。喜爱者转变为传承者 。培养后继人才的传承人 ，“十五五”时期将重点实施青年非遗传承人培育行动 ，
在补助经费 、同时 ，持续深化“非遗在校园” 。针对上述情况 ，加强正向激励 ，“十五五”时期将进一步优化非遗代表性传承人的认定 、一方面 ，项目资助等多种方式为青年传承人铺路搭台 ，支持开设非遗通识课 、省 、依托中国非遗传承人研培计划 ，让热爱者有舞台 、及时依规取消其资格 。让坚守者有保障 。把人才培养放在非遗保护传承的重要位置，完善科学规范的评估和退出机制 。宣传推广等方面加大支持力度，“十五五”时期将结合大中小学各学段特征和育人目标 ，支持出版非遗通识教育读本，